“Sorunları gerçekçi ve yapıcı yaklaşımlarla çözebiliriz”

Eğitimin; hizmetlisi, memuru, şoförü, teknik kadrosu, öğretmeni ve yöneticisiyle
bir bütün olduğunu vurgulayan Demir, “Eğitimin kalitesi ve eğitimcilerin başarısı ancak bu ekibin uyumlu çalışmasıyla
mümkündür. Sorunların çözümüne yönelik atılacak adımlarda bu bütünlük göz ardı edilmemelidir” diye konuştu.
“Öncelikle Öğretmenlik Meslek Kanunu ihtiyaca cevap verecek, beklentiyi karşılayacak şekilde ele alınarak yeniden
düzenlenmelidir. 5 yıl hizmet süresi olanlar Uzman Öğretmen, 10 yıl hizmet süresi olanlar da Başöğretmen olmalıdır.
Emekli olan personel kadar yeni istihdam değil, ihtiyaç kadar atama yapılmalı ve atama bekleyen öğretmen adaylarının
beklentileri karşılanmalıdır” ifadelerini kullanan Demir, “üniversite idari personeline yer değişikliği hakkı verilmelidir.
Akademisyenlerin emeklerinin ve eğitimlerinin karşılığını alabilmeleri sağlanmalıdır” şeklinde konuştu.
Eğitim öğretim hizmetinin sunulmasında, sağlıklı ve hijyenik bir eğitim ortamının sağlanmasında en büyük paya sahip
olan yardımcı hizmetler sınıfı çalışanlarının görev tanımlarının netleştirilmesi gerektiğine değinen Demir, “bu
arkadaşlarımız daha fazla vakit kaybedilmeden genel idare hizmetleri sınıfına geçirilmelidir” dedi.
Öğretmen atamalarında mülakat kaldırılması gerektiğinin altını çizen Demir, “atamalar yazılı sınav yöntemiyle
yapılmalıdır ve adalet terazisi şaşmamalıdır. Çocuklarımızı ve geleceğimizi şekillendirecek kadroları keyfi uygulamalara ve
yaklaşımlara kurban edemeyiz. Öğretmen yetiştirme ve istihdam süreçlerini yeniden gözden geçirmeli ve Türkiye
Yüzyılını ihya edecek, çağının becerilerine sahip, toplumun tüm kesimlerine model olacak öğretmenlerin yetiştirilmesi ve
istihdamı için gerekli tüm tedbirleri almalı ve eğitim politikamızı bu minvalde oluşturmalıyız” şeklinde konuştu.
Eğitim çalışanlarının ve kamu görevlilerinin gelir durumuna değinen Mehmet Demir sözlerini şöyle sürdürdü:
“3600 ek gösterge birinci dereceye yükselen kamu görevlilerine de yansıtılmalı, uygulamada adalet sağlanmalı; devlet,
memurları arasında ayrım yapmamalıdır. Görev aylığı ile emekli aylığı arasındaki bağ yeniden kurulmalı, emekliler mali
disiplin gerekçesiyle mağdur edilmemelidir. CHP’nin toplu sözleşme ikramiyesi ile ilgili neden olduğu kayıplar vakit
geçirilmeden tazmin edilmeli ve ek protokol ile sorun çözülmelidir. Kamu personel sistemi masaya yatırılmalı; unvan,
yetki, ücret ve sorumluluk dengesi ekseninde hiyerarşi yeniden tasarlanmalı, çalışma barışı açısından çarpıklıklar
düzeltilmelidir.”
“OECD ülkeleri arasında tüm kademelerdeki öğretmenlerin kariyer düzeylerine göre yıllık maaşları oldukça
farklılaşmaktadır. Türkiye’de okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim düzeyindeki öğretmenlerin kariyer düzeylerine
göre aldıkları yıllık maaşlar bütün düzeylerde hemen hemen aynı olup başlangıçta aldıkları maaş satın alma gücü
paritesine göre OECD ülkeleri ortalamalarının üstünde iken 15 yıl deneyim sonrası aldıkları maaşlar ise OECD ülkeleri
ortalamalarının altındadır. Öğretmen maaşlarının kariyer düzeylerine göre OECD ülkeleri ortalamalarına yaklaştırılmasına
yönelik adımlar atılmalıdır.”
Mehmet Demir, “sorunları gerçekçi ve yapıcı yaklaşımlarla çözebiliriz” diyerek eğitim çalışanlarının ve kamu
görevlilerinin ekonomik ve sosyal haklarının geliştirilmesi için emek ve özgürlük mücadelesi veren bir teşkilat olarak,
daha önce olduğu gibi, bundan sonra da medeniyet ve değer odaklı yeni sendikal anlayışla sorunun parçası değil,
çözümün paydaşı olmayı sürdüreceklerini söyleyerek dün olduğu gibi bugün de tüm sorunların çözümünün takipçisi
olacaklarını vurguladı.